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Der Schulgarten

„Die Landschaft ist Erinnerung, weit jenseits ihrer Grenzen, die Landschaft bewahrt die Spuren der Vergangenheit, baut Erinnerungen wieder auf.“ Sie projiziert unseren Blick in die Schatten anderer Zeiten, die nur als Spiegelbild seiner selbst im GedĂ€chtnis des Reisenden oder desjenigen existieren, der einfach folgt dieser Landschaft treu bleiben. Die Landschaft ist ewig und ĂŒberlebt den, der sie betrachtet. "
(Der vergessene Flussvon JĂșlio Llamazares)

Der Schulgarten: dass

Der obige Text stammt von einem zeitgenössischen spanischen Schriftsteller und Journalisten, der seine Heimatstadt 1968 unter dem Wasser des Staudamms Porma in der Provinz LeĂłn verschwunden sah. SpĂ€ter schrieb er: "FĂŒr den romantischen Mann ist die Landschaft außerdem die erste und wichtigste Quelle der Nostalgie." Das ist intim und persönlich fĂŒr mich, weil es mich an die Grundschule erinnert, die ich im Alter von sechs bis zwölf Jahren besucht habe.

Dort wurde ich unterrichtet und spielte wĂ€hrend der Pause in einem Gartenhof, in dem ein majestĂ€tischer Ceibo die sonnigen Nachmittage beschattete. An einem dieser Nachmittage berichtete unser Lehrer ĂŒber die Legende von Indien Anahi. Wie sie ihm sagte, war sie ein hĂ€ssliches MĂ€dchen, aber mit einer sĂŒĂŸen Stimme, die der Ecke des Kalenders Ă€hnelte - ein sich krĂ€uselnder Vogel mit melodischem Zwitschern. Er war rebellisch wie die seines Stammes und Liebhaber der Freiheit, wie der singende Vogel. Aber eines Tages wurde sie gefangen genommen. Aber bei dem Versuch zu fliehen, tötet er seinen Wachposten und besiegelt in diesem Moment sein Schicksal. Sie wird zurĂŒckerobert und dazu verurteilt, auf dem Scheiterhaufen zu sterben. Gefesselt an einem Baum, umgeben von Flammen, nimmt Anahis Körper zum Erstaunen der Folterpeiniger die Form eines anmutigen Baumes an, der von Feuerblumen gekrönt ist.

Die MorgendÀmmerung sah die erste Erythrina crista-galliund leuchtete die Ufer des Flusses Paranå.

Mein Lehrer lehrte eine besondere Zuneigung fĂŒr den symbolischen Blumenbaum Argentiniens. Vielleicht frage ich mich aus diesem Grund: Warum werden in Schulen keine brasilianischen Stöcke gepflanzt? Es wĂ€re eine Form der Liebe zum Mutterland, ein Anreiz fĂŒr unsere Kinder, zu erfahren, dass unser Land das einzige ist, das mit dem Namen eines Baumes getauft wurde, eines einheimischen Baumes, der duftet, wenn seine gelben BlĂŒten erscheinen. Im Jahr 1961 erklĂ€rte der damalige PrĂ€sident JĂąnio Quadros es National Tree und die gelbe ipĂȘ (Tabebuia vellosoi) zu National Flower. Dies muss beachtet werden. Es ist kein Patriotismus, es ist eine didaktische Methode, die MĂ€dchen und Jungen zum Respekt fĂŒr unsere Flora zu ermutigen, damit sie, wenn sie erwachsen sind, wissen, wie man sie verteidigt. Eine Nation wie unsere braucht keine Helden mehr, die fĂŒr ihr Land sterben, aber es fehlen die wahren BefĂŒrworter ihrer ökologischen Vielfalt, der Reinheit ihrer Sprache und ihrer Gewohnheiten und BrĂ€uche.

Der Schulgarten: schulgarten

Wenn der SchĂŒler lernt, sich auf seine Umrisse zu beziehen, versteht er die Verschiedenartigkeit zwischen den natĂŒrlichen und menschlichen Elementen, die ineinander greifen, und beginnt damit, Wege zu finden, sich in die Natur zu integrieren und sie fĂŒr sein intellektuelles Wachstum zu nutzen. Der Schulgarten kann ein Ă€sthetischer Bezugspunkt von pĂ€dagogischem Wert sein, da er die kulturellen, historischen und sozialen Werte der Region symbolisieren wĂŒrde. Nicht nur der visuelle Aspekt, sondern all diejenigen, die die Persönlichkeit des SchĂŒlers ausmachen: die nĂ€chtlichen DĂŒfte, der reife Guavengeschmack, das Lied des Wohlbefindens, die weiche Textur des Rumpfes eines araçå-piranga.

Wir mĂŒssen verstehen, dass der Unterschied zwischen Land und Nation folgendermaßen definiert ist: Nur ein geografischer Ort fĂŒr das erste und eine Vielzahl gelebter Traditionen und Fakten, fĂŒr eine Nation, die in der Welt herausragend ist.
Es ist allgemein bekannt, dass das Kind in den ersten Jahren des Lernens die Möglichkeit hat, die Umrisse besser zu interpretieren und so Ideen fĂŒr seine Zukunft zu konzipieren und zu speichern.

In letzter Zeit wurde viel ĂŒber Bildung geredet. Die Frage der Landschaft in Form eines Gartens in jeder Schule sollte angegangen werden, um die geografischen und sozialen PhĂ€nomene jeder Region Brasiliens so zu interpretieren, dass die SchĂŒler schon in jungen Jahren lernen, was wir am authentischsten und inspirierendsten haben: das Ganze Ökosysteme, die unser Land ausmachen.

Verfasser: Raul CĂąnovas

Video Redaktionelle: Lernen und Lehren im Schulgarten

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